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從三個維度推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

  在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，現(xiàn)代職業(yè)教育大有可為。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。隨著各地區(qū)各部門陸續(xù)出臺切實可行的措施，現(xiàn)代職業(yè)教育必將迎來黃金發(fā)展期。它是理論和實踐的先導，各地區(qū)、各部門在前進之前要切實做好決策，以戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、矛盾思維來看待現(xiàn)代職業(yè)教育，充分認識并采取有效行動。

  基于戰(zhàn)略思維看現(xiàn)代職業(yè)教育。戰(zhàn)略思維是一種高瞻遠矚、顧全大局、善于把握事物發(fā)展大趨勢大方向的思維方法，體現(xiàn)了看待問題的高度和深度。各地各部門必須充分認識到，職業(yè)教育是國家教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。要把推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在更加突出的位置，緊緊圍繞國家重大戰(zhàn)略，緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，更好地支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，真正把黨的領(lǐng)導落實到辦學治校全過程。通過結(jié)合實際情況制定和修改相關(guān)地方性法規(guī)，完善以政府投入為主、多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費的制度，大力弘揚光榮的勞動和寶貴的技能，創(chuàng)造偉大的時代風尚，加大對技術(shù)技術(shù)人員的薪酬激勵，為我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技術(shù)人才、技能工匠和大國工匠。

  基于系統(tǒng)思維看現(xiàn)代職業(yè)教育。該系統(tǒng)具有完整性、關(guān)聯(lián)性、層次結(jié)構(gòu)性、動態(tài)平衡性、開放性和時效性等鮮明特征。各地區(qū)、各部門要注意運用系統(tǒng)思維方法推進現(xiàn)代職業(yè)教育。首先，要注意系統(tǒng)的完整性和要素之間的協(xié)同性。要鞏固職業(yè)教育類型定位，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教學模式和方法，改進教學內(nèi)容和教材，使之與時俱進。第二，要注重制度的開放性和環(huán)境的協(xié)調(diào)性。要完善多元化辦學格局，構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、產(chǎn)業(yè)企業(yè)積極組織、社會力量深度參與的多元化辦學格局，創(chuàng)新校企合作機制，共同推進產(chǎn)教深度融合。三是要有效解決不平衡問題，推動系統(tǒng)走向動態(tài)平衡。要推進各級職業(yè)教育縱向一體化，整合職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系設(shè)計，促進各級職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、課程體系和培養(yǎng)方案的銜接，切實打好組合拳。

  從矛盾思維看現(xiàn)代職業(yè)教育。同一物質(zhì)運動形式在不同發(fā)展過程中所包含的矛盾有其特殊性。只有正確認識各種矛盾的定性特殊性，才能提出解決矛盾、推動事情向前發(fā)展的正確方法。我國現(xiàn)代職業(yè)教育起步較晚，與國際高水平職業(yè)教育機構(gòu)和組織仍有一定差距，但這并不意味著我們要緊跟潮流，永遠做跟隨者。關(guān)鍵是打造中國特色職業(yè)教育品牌。各地各部門要以此為宗旨為抓手，深化各項配套措施改革，培育“內(nèi)功”，建立健全國家