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北京市教委李偉:今后線上線下教學(xué)內(nèi)容要統(tǒng)籌安排

新京報(記者楊飛飛)疫情過后，教育應(yīng)該如何發(fā)展？線上線下教學(xué)會如何融合？12月2日，在新京報主辦的2020在線教育論壇上，北京市委教育工作委員會副書記李毅分享了他對構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化整合供給機制的思考。李毅指出，今后要以線下教學(xué)為主，線上教學(xué)為輔，線上教學(xué)和線下教學(xué)統(tǒng)籌安排，適合線上遠程自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容要區(qū)分學(xué)科間和學(xué)科內(nèi)的等級，安排線上加工，不適合線上遠程自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容不安排線下加工，形成線上線下有步驟的立體整體規(guī)劃格局。

12月2日，李毅在新京報在線教育論壇上發(fā)言。

注重“高質(zhì)量”，優(yōu)化教育資源的供給服務(wù)

組織1000多名中小學(xué)骨干教師創(chuàng)市級課程6000門；全市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)覆蓋率和到達率達到雙100%。截至7月10日春季學(xué)期結(jié)束時，市政課程共申請11.5億人次.今年疫情期間，北京的網(wǎng)絡(luò)教育交出了一份輝煌的成績單。

李偉表示，疫情期間，學(xué)校的班主任和學(xué)科老師反應(yīng)迅速，不斷推出優(yōu)質(zhì)課程；培訓(xùn)機構(gòu)也在第一時間開放了平臺和課程，社區(qū)等部門也提供了很多支持?！皬V泛的教育資源對兒童的健康成長非常重要。變化之一是線上線下一體化發(fā)展的新學(xué)習(xí)方式?！?

面對未來教育的高質(zhì)量發(fā)展，李偉認為，要堅持共建、治理、共享的教育新發(fā)展觀。“在注重為兒童提供成長服務(wù)方面，我們必須堅持五個教育，堅持家庭教育和學(xué)校教育。與社會教育有機融合?！?

所謂共建、治理、共享，可以行為化，每天為孩子的成長服務(wù)。例如，促進健康成長的體育教育應(yīng)與兒童的家庭生活、課外活動、社區(qū)活動和學(xué)校體育活動相結(jié)合李逸說道。

構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合供給機制

在李毅看來，線上線下教育一體化并不是疫情下一種臨時的、強制的教學(xué)方式，而應(yīng)該成為一種常態(tài)的教學(xué)方式。那么，如何建立線上線下教育常態(tài)化的一體化供給呢？李毅在課程多元化、混供、線上線下協(xié)調(diào)教學(xué)、全程監(jiān)控、突破不同學(xué)習(xí)模式、強化教育共同體等多方面進行了分享。

"為不同的課程建立多樣化的混合供應(yīng)體系."李毅表示，今后要調(diào)整原有的按學(xué)科絕對供給的模式，適度整合或拆分，提高教育的供給效率和目標達成率。同時，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主線，突出基礎(chǔ)、骨干、核心課程內(nèi)容，突出大概念、大單元、大任務(wù)群等基本形式，突出知識、實踐、教育一體化，加強學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間、學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間一體化?！斑@方面的探索之前已經(jīng)探索過，更容易以線上線下一體化開發(fā)的形式構(gòu)建。”李逸說道。

在李毅看來，疫情期間的教學(xué)實踐充分證明，有些內(nèi)容適合線上教學(xué)，有些內(nèi)容更適合線下教育。基礎(chǔ)教育也要以線下教育為主。未來，線上教學(xué)和線下教學(xué)也要統(tǒng)籌安排，適合線上遠程自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容要按學(xué)科之間和學(xué)科內(nèi)部的等級進行區(qū)分，安排線上處理，不適合線上遠程自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排線下處理，形成立體統(tǒng)籌格局?！耙龊迷u分工作，必須全面con

監(jiān)管同樣重要。"我們必須建立一個全過程的控制系統(tǒng)."李毅認為，目前，在中央發(fā)布的教育評估文件中，特別提到要加強對事件前后全過程的評估和監(jiān)督。“線上線下混合常態(tài)化教育供給在教育管理層面上有明確的方向，即加強全過程管理。人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段可以加強對個別學(xué)生的診斷以及對各個學(xué)科的橫向和縱向評價和整合，形成新的教育評價體系，提高我們的教育教學(xué)效率，形成新的評價和診斷供給。”

半學(xué)校，半家庭，半學(xué)校，半網(wǎng)絡(luò)，半班級，半教學(xué)，半學(xué)校，半社會.李毅說，今后要在全面加強黨對教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的前提下，逐步探索不同的模式，突破體制機制的界限，提高各種教育資源的利用率。“在北京，我們還在加快推進由黨組織領(lǐng)導(dǎo)的中小學(xué)校長負責(zé)制的推廣和試點工作。最終目標是全面落實黨的教育方針，深化教育供給方的結(jié)構(gòu)改革，實現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。"

新京報記者楊飛飛編輯吳慧珍陳霞校對賈寧